近日，教育部公布了2020年高校本科专业备案审批结果。今年新增专业2046个，批准专业177个，学位授予类别或学制调整专业93个，撤销专业518个。同时，根据高校专业设置与教学指导委员会的评估结果，确定37个已获批、未列入专业目录的新专业。本科项目立项和审批结果一经正式公布，就引起了社会的广泛关注。

本科专业调整是高校专业设置和建设的重要组成部分，关系到国家战略、高校发展、人才培养和市场需求。因此，一年一度的本科专业调整结果公布后，将迅速成为舆论关注的焦点。那么，今年本科专业调整有哪些特点？笔者认为，一是组织严密。本科专业调整实行报批制，已成为高校和教育主管部门的日常工作。二是科学性强。专业是学生获得专业知识和相应能力的教学组织，对培养高素质的专业人才具有十分重要的作用。无论是专业备案、增加还是取消，都是高校慎重考虑的问题，尤其是学科领域专家的反复论证，符合高校定位和市场需求。三是具有战略眼光。专业设置主要是根据国家战略和社会发展需要，培养面向当前和未来的人才。提前规划是调整专业，特别是新专业的首要考虑，充分考虑当前和未来社会的发展前景。四是主动性强。专业设置属于高校的自治范围。本科专业的申报，无论是取消还是新增专业，充分体现了高校积极落实自主权，充分体现了高等教育内涵发展的迫切追求和国家优质教育教学服务战略。

我们应该关注专业调整，但要正确认识专业调整背后的信号。专业退出主要有三种情况：一是专业招生退出情况不理想，特别是人才供过于求，就业形势不容乐观。从优化内部资源、节约办学成本的角度出发，高校将按程序申请取消专业。二是退学专业就业市场不饱和，但偏离了高校自身定位，不是高校的强项，与同行竞争激烈。经过一段时间的探索，高校将主动申请退学，集中优势资源，突出自身优势和特色。第三，学校专业撤并非常强烈，市场有需求。但从优化专业结构的角度看，高校可以通过撤销本科招生，集中精力办研究生教育。一般来说，撤销大案大多在第一案，但具体到高校应区别对待。

目前，高等教育已进入大众化阶段。高校本科专业动态调整是促进高等教育高质量发展，更好地服务国家新的发展模式的需要。从总体上看，高校专业动态调整符合时代潮流、国家迫切需要、高校发展和社会需要。它是教育主管部门积极作为，高校自我诊断，不断优化专业布局的行为。因此，对于高校的专业调整，不能简单地把新增或取消的专业数量等同于办学质量，而要科学辩证地对待。对高校来说，要增强办学决心，积极服务国家战略和市场需求，避免盲目跟风、功利化办学，真正把提高办学水平和人才培养质量作为着力点。对于今年参加高考的学生，建议他们既要考虑国家和社会的发展需要，也要认真考虑学校的实际办学能力，特别是专业建设水平，根据自己的实际情况填报专业学习特长和兴趣。